Dans le cerveau d'une personne qui ne peut épeler. | DSK-Support.COM
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Dans le cerveau d'une personne qui ne peut épeler.

Dans le cerveau d'une personne qui ne peut épeler.

Orthographe et le cerveau

Les chercheurs ont mis le doigt sur les parties du cerveau qui contrôlent la façon dont nous écrire des mots.

En étudiant les victimes d'AVC qui ont perdu la capacité à épeler, neuroscientifiques Johns Hopkins University ont lié des difficultés d'orthographe de base avec des dommages aux régions apparemment sans rapport du cerveau.

Cette recherche apporte un éclairage nouveau sur la mécanique du langage et de la mémoire.

L'équipe de Rapp a étudié la valeur de 15 ans de cas dans lesquels 33 personnes ont été laissées avec une déficience d'orthographe après coups souffrance. Certaines des personnes avaient des difficultés de mémoire à long terme, d'autres questions de travail de mémoire.

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À long terme et les difficultés mémoire de travail affectent l'orthographe

Avec des difficultés de mémoire à long terme, les gens ne peuvent pas se rappeler comment les mots sort une fois qu'ils ont connu et ont tendance à faire des suppositions éclairées. Ils pourraient probablement deviner correctement un mot comme on pouvait s'y attendre orthographié « camp », mais avec une orthographe plus imprévisible comme « sauce », ils pourraient essayer « sosse ». Dans les cas graves, les gens qui tentent d'épeler « lion » pourrait offrir des choses comme « PSdN » « peluches » et même « tigre ».

Travailler avec des problèmes de mémoire, les gens savent comment les mots sort mais ils ont du mal à choisir les lettres correctes ou assembler les lettres dans le bon ordre - « lion » peut-être « Liot », « lin », « lino » ou « liont ».

Lésions cérébrales mises en correspondance

L'équipe a utilisé la cartographie informatique pour tracer les lésions cérébrales de chaque individu et a constaté que, dans les cas de mémoire à long terme, des dommages est apparu sur deux zones de l'hémisphère gauche, l'un vers l'avant du cerveau et l'autre à la partie inférieure le cerveau vers le dos.

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En cas de travail de mémoire, les lésions étaient principalement aussi dans l'hémisphère gauche, mais dans une zone très différente dans la partie supérieure du cerveau vers l'arrière.

« Je suis surpris de voir à quelle distance et distincts les régions du cerveau sont qui prennent en charge ces deux sous-composantes du processus d'écriture, en particulier deux sous-composantes qui sont si étroitement liés entre eux au cours de l'orthographe que certains ont fait valoir qu'ils ne devraient pas être considérés comme séparés fonctions « , a déclaré Rapp. « On aurait pu penser qu'ils seraient rapprochés et plus difficiles à démêler. »

Bien que la science sait un peu sur la façon dont le cerveau gère la lecture, ces résultats offrent une partie de la première preuve claire de la façon dont il précise, une compréhension qui pourrait conduire à l'amélioration des traitements comportementaux après des lésions cérébrales et des moyens plus efficaces pour enseigner l'orthographe.

Source: Université Johns Hopkins via Sciencedaily.com

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