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Les smartphones pourraient-ils entraver les compétences sociales des enfants?

Les smartphones pourraient-ils entraver les compétences sociales des enfants?

Des chercheurs de l'Université de Californie à Los Angeles Département de psychologie ont comparé deux groupes de sixième année (11-12 ans) et ont trouvé un groupe nettement mieux à reconnaître les émotions au bout de cinq jours sans médias numériques, même pas la télévision.

Les chercheurs disent que c'est cause d'inquiétude, compte tenu de la façon dont les médias numériques infiltrent rapidement dans les moindres recoins de la vie quotidienne.

Tout le monde se penche sur les avantages, mais qu'en est-ils les coûts?

« Beaucoup de gens regardent les avantages des médias numériques dans l'éducation, et pas beaucoup regardent les coûts », explique Patricia Greenfield, auteur principal de l'étude.

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Dans l'étude, les chercheurs ont travaillé avec un total de 105 élèves de sixième année d'une école publique sud de la Californie, dont environ la moitié a passé cinq jours dans un camp de la nature et de la science qui interdit strictement les médias numériques.

Les 105 enfants ont été testés avant et après la moitié d'entre eux est parti au camp de la nature à l'Institut Pali. On leur a demandé d'analyser 48 photographies, déclarant que les émotions exprimées étaient heureux, triste, en colère ou effrayés.

De plus, ils ont montré des vidéos de scénarios qui évoquaient les émotions ont agi simples et on a demandé de décrire ce qui se passait.

Par exemple, un scénario dépeint les étudiants qui suivent un test à l'école et deux élèves expriment leurs réactions après l'avoir soumis: On est inquiet sur la façon dont il a joué, l'autre est confiant dans son travail. Une autre scène dépeint un sentiment étudiant attristée après avoir été exclu des interactions sociales de ses pairs.

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Frais du camp de la nature, les enfants ont fait beaucoup mieux lorsqu'ils sont testés à la lecture des signaux non verbaux à l'émotion, à éplucher leur moyenne jusqu'à 9,41 erreurs, ce qui est une amélioration significative de leur moyenne d'avant-camp de 14,02.

Pendant ce temps, les enfants qui avaient pas été au camp ont fait beaucoup moins de progrès, selon les chercheurs, qui signalent que les résultats appliqués également aux garçons et aux filles.

« Vous ne pouvez pas apprendre les signaux émotionnels non verbaux d'un écran, dans la façon dont vous pouvez apprendre de la communication face-à-face », explique l'auteur principal Yalda Uhls. « Si vous n'êtes pas pratique de la communication face-à-face, vous pourriez perdre des compétences sociales importantes. »

Participants à l'étude autodéclarées leur temps passé textos, regarder la télévision et d'autres formes de médias numériques, qui étaient en moyenne à quatre heures et demie par jour scolaire, qui est plus faible que les enquêtes suggèrent d'être la moyenne nationale.

L'étude a été publiée dans la revue Computers in Human Behavior.

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