Parler à vos bébés pourrait les aider à mieux faire à l'école. | DSK-Support.COM
L'éducation des enfants

Parler à vos bébés pourrait les aider à mieux faire à l'école.

Parler à vos bébés pourrait les aider à mieux faire à l'école.

Le taux auquel les enfants apprennent la langue varie considérablement d'un enfant à l'autre

Certains enfants montrent une croissance rapide du vocabulaire avant d'aller à l'école, tandis que d'autres apprennent si lentement qu'ils peuvent finir par six mois à un an de retard sur leurs pairs.

Certes, cela ne compte pas vraiment, le fait? Nous apprenons tous à parler assez bien par la suite, afin que nous puissions être pardonnés de penser que « fin causeurs » vont tout simplement rattraper à la fin.

Certains de ces enfants va rattraper son retard, pour atteindre un bon niveau de maîtrise de la langue au moment où ils commencent l'école. Mais d'autres vont commencer l'école un désavantage considérable, entrant dans le système éducatif sans la capacité de communiquer efficacement. Ces enfants montrent généralement la croissance des langues plus lents que leurs homologues plus avantagés. Mais le plus important, la recherche a montré que cet écart se creuse avec l'âge.

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Compétences orales sont un précurseur à l'alphabétisation, il est donc pas tout à fait choquant que les enfants à un désavantage linguistique auront des problèmes immédiats avec la lecture et l'écriture en classe. Ce qui est sans doute moins bien connu est que ces problèmes peuvent être de longue durée - si bien qu'ils affectent négativement et profondément la réussite scolaire future.

Il est donc pas surprenant que cette disparité croissante entre certains groupes d'enfants a incité les chercheurs à identifier les facteurs qui influent sur le développement du langage et a inspiré des interventions visant à combler l'écart de rendement. Mes recherches récentes ont travaillé pour décrire certains d'entre eux.

Quantité et qualité

Un important facteur prédictif du développement du langage est le montant de la langue entendent les enfants. Nous savons que les enfants qui sont exposés à un langage plus apprendre plus de mots plus rapidement que les enfants qui entendent moins de mots.

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Mais il ne suffit pas seulement pour les enfants avec un bombarde barrage de mots: la qualité du discours qu'ils entendent les questions aussi. Les enfants qui entendent la langue qui est diverse, complexe et dirigé vers eux spécifiquement (discours destinée aux enfants), ont souvent un vocabulaire plus large et un taux de croissance plus rapide du vocabulaire.

La conclusion la plus cohérente pourquoi certains enfants sont exposés à plus la parole que d'autres est qu'il est fortement liée au statut socio-économique des parents. Les chercheurs ont également trouvé des corrélations entre l'éducation maternelle, le revenu familial et le prestige professionnel.

Un point de repère étude réalisée en 1995 par des chercheurs américains Betty Hart et Todd Risley a constaté que l'âge de 36 mois, les enfants issus de familles professionnelles avaient entendu près de 30 millions de mots que les enfants des ménages à faible revenu. Non seulement ces enfants ont vocabulaires plus grands, mais ils ont également obtenu de meilleurs résultats dans les domaines de vocabulaire, la grammaire et la compréhension en lecture à l'âge de neuf et dix ans. Ces résultats et d'autres ont montré que la taille du vocabulaire dans leurs premières années d'un enfant est un bon indicateur de la façon dont ils se produiront à l'école plus tard.

Mais ce n'est pas de mauvaises nouvelles. En ayant des connaissances précises sur le développement du langage de leur enfant, les parents ont le pouvoir de faire une réelle différence. La conception et la mise en œuvre des interventions visant à sensibiliser les parents à la valeur de parler à leurs enfants au cours de leurs premières années peuvent avoir des effets dramatiques sur le développement.

Il ne suffit pas juste pour les enfants avec un bombarde barrage de mots: la qualité du discours qu'ils entendent des questions aussi...

Par exemple, lorsque les parents apprennent à augmenter la fréquence du livre de lecture partagée - où ils ont lu à haute voix avec leur enfant - et quand ils sont formés pour adopter certaines techniques de lecture, le développement du vocabulaire de leurs enfants a été montré pour améliorer.

Ce que nous ne savons pas encore

D'autres recherches sur la façon dont d'autres facteurs influent sur le développement du langage est encore nécessaire. Bien que les interventions se sont concentrées sur l'amélioration de l'environnement linguistique précoce, ils ont pas vraiment considéré que l'apprentissage des langues est également déterminée par la façon dont chaque enfant répond, et analyse, leur entrée.

Certains enfants semblent faire différemment des autres et ainsi les chercheurs du Centre international pour la langue et communicatives développement à l'Université de Liverpool mènent des recherches pour voir pourquoi cela pourrait être.

L'un des objectifs est d'explorer des questions telles que comment les différences dans les compétences que les enfants utilisent pour apprendre la langue d'interagir avec l'environnement afin de leur permettre de communiquer efficacement. Par exemple, il ressemble à la façon dont l'information rapidement des processus enfants a un effet important sur la rapidité avec laquelle ils apprennent des mots. Mais nous ne savons pas encore pourquoi certains enfants traitent l'information plus rapidement que d'autres.

Une connaissance plus exactement comment les enfants apprennent la langue nous permettra d'armer les parents et les premières années, les enseignants avec des techniques plus efficaces pour promouvoir la langue. Les initiatives actuelles ciblent les enfants les plus pauvres avec les compétences linguistiques afin qu'ils entrent à l'école prêts à apprendre, mais ces méthodes doivent être réalistes.

L'occasion idéale pour l'apprentissage des mots

Les parents travaillent souvent sur plusieurs des responsabilités, et en intégrant certaines pratiques ne fonctionnera pas pour tout le monde. Mais simplement interagir avec et de parler à leurs enfants, même pendant les activités de routine (comme tables à langer, se habiller et les heures de repas), les parents peuvent fournir l'occasion idéale pour l'apprentissage des mots en fournissant un environnement d'apprentissage des langues positif.

Éduquer les parents l'importance de la mise en œuvre de petits changements comme celui-ci est un pas dans la bonne direction, mais il y a encore du chemin à parcourir si nous voulons réduire l'écart de rendement. Nous ne savons pas exactement pourquoi les différences entre les enfants et leur environnement familial peuvent avoir un effet drastique sur la façon dont ils apprennent à parler. Mais il est clair que parler à vos questions de bébé.

Michelle Peter, PhD Chercheur en psycholinguistique, Université de Liverpool

Cet article a été publié à l'origine sur la conversation. Lire l'article original.

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