Mon fils a de nouveau des problèmes avec la première année. | DSK-Support.COM
L'éducation des enfants

Mon fils a de nouveau des problèmes avec la première année.

Mon fils a de nouveau des problèmes avec la première année.

Bonjour Susan

Mon fils est en 1re année, deuxième fois, et il ne va pas bien. Il ne peut ni lire ni écrire, à l'exception de quelques mots de base. Il a souffert d'infections récurrentes de l'oreille comme un bébé et tout-petits et a quatre fois, ce qui a causé passe-fils une perte auditive temporaire et, éventuellement, un retard de langage. Mon fils va à un orthophoniste, mais je voudrais savoir s'il y a quelque chose que nous pouvons faire à la maison pour l'aider comme il l'a maintenant « fermer » complètement et nous, ses parents, se sentir comme si nous l'avons échoué.

Fairuz

Pour être retenu à l'école peut être stressant pour un enfant, ainsi que ses parents. D'autre part, de continuer à la note suivante si l'enfant ne peut pas faire face sur le plan scolaire, peut être tout aussi stressant sinon plus - et le reste de leur éducation pourrait être une bataille difficile. Cependant, vous avez aucune raison de penser que vous avez échoué votre fils, comme l'origine de ses problèmes est clairement ses infections de l'oreille, ce qui a causé le retard linguistique et contribué à ses difficultés de lecture.

La langue joue un rôle essentiel dans la lecture. Son rôle dans la lecture peut être comparé au rôle de courir dans le jeu de football ou de patinage sur glace dans le jeu de hockey sur glace. On ne peut pas jouer au football si l'on ne peut pas courir, et on ne peut pas jouer au hockey sur glace si on ne peut pas patiner. On ne peut pas lire un livre dans une langue si l'on ignore cette langue.

Si la connaissance d'un enfant de l'anglais est pauvre, sa lecture sera également pauvre

Si est insuffisante, la seule façon par laquelle sa lecture pourrait être améliorée maîtrise de la langue anglaise d'un enfant, est d'abord améliorer sa maîtrise de l'anglais. Sans travailler efficacement à améliorer son anglais, la capacité de lecture de l'enfant ne va pas améliorer. Référons-nous à ce genre de problème en tant que « problème de langue ». Des examens complets de la preuve qui lie des problèmes de lecture et les problèmes linguistiques ont été largement présentées dans la littérature.

Les enfants d'âge préscolaire souffrent d'une surdité temporaire sur une période de temps en raison d'infections de l'oreille, comme votre fils, ou les enfants, qui ont été diagnostiqués comme dur d'audience à un stade tardif, ont souvent un problème de langue. Cependant, l'indication la plus commune d'un problème linguistique est que l'enfant a commencé à parler tard.

Étapes marquantes

Dans la plupart des cas, un bébé devrait être en mesure de comprendre des mots simples et des commandes à partir de l'âge de neuf mois. Depuis environ un an, il devrait commencer à dire ses premiers mots. A partir d'environ deux ans, il devrait être en mesure d'utiliser des phrases simples, et par trois, il devrait être en mesure d'utiliser des phrases complètes. En quatre ans, il devrait être pleinement en mesure de parler, bien qu'il puisse encore faire des erreurs grammaticales. En cinq ans, il aurait acquis la langue de base.

Si un enfant parle immaturely, ou fait encore des erreurs grammaticales inattendues dans son discours quand il est de cinq ans, cela devrait alerter les parents de problèmes probables de lecture plus tard. Les parents doivent prendre immédiatement des mesures pour améliorer la langue de l'enfant. Même quand un enfant est plus âgé déjà, mais a une histoire de parler tard, les parents doivent également suivre les conseils suivants afin d'améliorer la langue de l'enfant. La méthode qui sera expliquée est révélée être extrêmement efficace, mais il sera également expliqué comment et pourquoi cela fonctionne.

Comment un enfant apprend la langue

Considérons comment un enfant apprend la langue. Gardez à l'esprit qu'il n'y a rien que tout être humain peut faire qu'il n'a pas appris à le faire. Cela est particulièrement vrai de la langue. On rencontre très souvent l'expression « développement du langage » en faisant référence à l'acquisition du langage de l'enfant. Par cette expression, il est souvent destinée à impliquer que l'acquisition du langage de l'enfant est un processus automatique.

Ceci est une idée tout à fait erronée. Le développement du langage ne doit pas impliquer qu'il est inné et « processus naturel » ou qui se développe par lui-même la connaissance de la langue de l'enfant.

Le bébé apprend la langue d'une seule façon, et qui est en entendant la langue que les parents parlent et parlent, tout en jouant avec, l'alimentation, le bain et habiller le bébé. Plus un parent peut parler à un enfant, répétant souvent les mêmes mots, les mêmes phrases, les mêmes structures plus et plus, plus vite l'enfant apprendra la langue.

Une chose importante à noter ici est que le temps d'un bébé est d'environ neuf mois, comme cela a été mentionné ci-dessus, il devrait être en mesure de comprendre des mots et des commandes simples. Il peut peut-être aussi être en mesure de dire quelques mots simples déjà. Invariablement, cependant, on constate que le bébé comprend beaucoup plus que ce qu'il est capable de dire. En fait, cela reste donc de toute personne tout au long de sa vie. On est toujours en mesure de comprendre plus d'une langue, même sa langue maternelle, que l'on est en mesure d'utiliser dans le discours actif. Ceci est d'autant plus de toutes les langues deuxième ou troisième qu'une personne est capable de parler.

Cela montre que nous avons deux plus ou moins séparées masses de connaissances linguistiques, notre connaissance passive (aussi appelé langage réceptif) d'une part, et notre actif (langage expressif) de l'autre. Quand nous écoutons ou lisons, nous utilisons notre vocabulaire passif, et quand nous parlons ou écrivons, de notre vocabulaire actif. Une chose importante à noter ici est que le vocabulaire passif de l'enfant est née par la répétition constante des mots, des phrases ou des structures. Une fois un mot, une phrase ou une structure a été répétée assez souvent, il devient également partie du vocabulaire actif du bébé. Comme l'a déclaré le Dr Beve Hornsby, un enfant qui commence à peine à parler doit entendre un mot environ 500 fois avant fera partie de son vocabulaire actif. Bien avant qu'elle déjà partie de son vocabulaire passif.

Cela montre que le vocabulaire actif ne peut être améliorée par le passif. La nature de l'apprentissage stratifié applique ici.

Pour les conseils de Susan sur la façon de surmonter un problème de langue, cliquer sur la page suivante...