Ma fille a été diagnostiquée avec dyscalculia. | DSK-Support.COM
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Ma fille a été diagnostiquée avec dyscalculia.

Ma fille a été diagnostiquée avec dyscalculia.

Bonjour Susan

Un psychologue a diagnostiqué hier ma fille avec dyscalculie. Je sais que la dyslexie, mais je ne l'ai jamais entendu parler de dyscalculie jusqu'à présent et essaie de mon mieux pour avoir une emprise sur ce point - le quoi, le pourquoi et où maintenant?

Jessica

Cher Jessica

Tout comme « dyslexiques » fait référence à l'enfant par ailleurs intelligents (ou adulte) qui a de graves problèmes de lecture, on pourrait utiliser le terme « dyscalculie » pour désigner l'enfant autrement intelligent (ou adulte) qui a des problèmes mathématiques sévères.

Personne ne semble savoir quand le mot « dyscalculie » est venu à la vie - plus tôt que je suis venu à travers elle est une publicité dans le New York Times de mai 1968 (voir ci-dessous). Nous, cependant, nous savons que les chercheurs ont utilisé d'autres mots pour ce qu'ils ont trouvé pour être une sorte de handicap en mathématiques (qu'ils trouvent déjà dans les années 1800): arithmétique handicap, déficit arithmétique, le handicap mathématique, et ainsi de suite. Les médias ont été en utilisant des mots comme la dyslexie chiffres, la cécité nombre et la dyslexie de mathématiques évidentes.

Selon l'Association britannique Dyslexie dyscalculie et la dyslexie se fois indépendamment les uns des autres et ensemble. La recherche suggère que 40-50% des dyslexiques montrent aucun signe de dyscalculie. Ils effectuent au moins aussi bien en mathématiques que les autres enfants, avec environ 10% à atteindre un niveau plus élevé. Les 50-60% n'ont des difficultés avec les mathématiques restant. Les meilleures estimations indiquent que quelque part entre 3% et 6% de la population sont touchés par dyscalculie seulement - à savoir les personnes qui ont seulement des difficultés avec les mathématiques, mais ont une bonne ou même d'excellentes performances dans d'autres domaines d'apprentissage.

Quels sont les symptômes?

Symptômes dyscalculie comprennent:

  • Une mauvaise compréhension des signes +, -, ÷ et x, ou peuvent confondre ces symboles mathématiques. Difficulté avec l'addition, la soustraction, la multiplication et la division ou peut avoir du mal à comprendre les mots « plus », « ajouter », « add-ensemble ». Difficulté avec des tables de fois. Le manque de compétences de calcul mental. Peut avoir des difficultés même avec une calculatrice en raison de difficultés dans le processus d'alimentation des variables. Peut inverser ou transposer numéros par exemple 63 pour 36 ou 785 pour 875. Difficulté à conceptualiser temps et juger le passage du temps. Difficulté avec les tâches quotidiennes comme la vérification du changement. Difficulté marquer des points pendant les matchs. Incapacité à comprendre la planification financière ou le budget, parfois même à un niveau de base. Par exemple, l'estimation du coût des articles dans un panier. Incapacité à saisir et rappelez-vous des concepts mathématiques, des règles, des formules et des séquences. Peut avoir un mauvais sens de l'orientation (c.-à-nord, sud, est et ouest), peut-être même avec une boussole. Peut avoir des difficultés à estimer mentalement la mesure d'un objet ou de la distance (par exemple, si quelque chose est cinq ou 10 mètres). Les cas extrêmes peuvent conduire à une phobie des mathématiques et des dispositifs mathématiques.

Trouver la cause aidera à résoudre un problème

Intervention réussie dépend de la recherche de la cause ou les causes d'un problème. La plupart des problèmes ne peuvent être résolus si l'on connaît leurs causes. Une maladie comme le scorbut a coûté la vie de milliers de marins au cours de leurs longs voyages en mer. Une fois que la cause a été découvert la maladie a été guérie assez rapidement, à savoir. Une carence en vitamine C. Un point de départ viable serait donc de poser la question suivante: « Quelles sont les causes dyscalculie? »

Mathématiques se compose de trois aspects

Compétences de base: La recherche a montré que la perception visuelle, la mémoire visuelle et la pensée logique (ce qui rend possible la résolution de problèmes) sont les plus importantes compétences de base des mathématiques.

Compétences mathématiques: Il y a beaucoup de choses en mathématiques que l'apprenant doit apprendre à faire, comme, par exemple, les compétences de comptage, d'addition et la soustraction, la multiplication et la division.

Connaissances: Il y a beaucoup en mathématiques que l'on a simplement savoir et doit donc apprendre, par exemple, beaucoup de termes, définitions, symboles, théorèmes et axiomes. Ce sont toutes les choses que l'apprenant doit savoir, pas des choses qu'il faut savoir faire.

L'apprentissage d'un processus stratifié

Il convient également de noter que l'apprentissage est un processus stratifié. Certaines compétences doivent maîtriser d'abord, avant qu'il ne devienne possible de maîtriser les compétences suivantes.

Pour être un joueur de cricket, une personne doit d'abord maîtriser les compétences de base, par exemple frappeurs, le bowling, la chasse et Fielding. De la même manière, afin de faire des mathématiques, un enfant doit d'abord apprendre les compétences de base des mathématiques, comme la perception visuelle et la mémoire visuelle. L'enfant qui confond les signes +, -, ÷ et x, peut avoir un problème avec la discrimination visuelle des formes et / ou la discrimination visuelle de position dans l'espace. Un enfant qui a un mauvais sens de l'orientation (c.-à-nord, sud, est et ouest), peut avoir un problème avec la discrimination visuelle de la position dans l'espace, etc.

La deuxième étape serait de maîtriser les compétences mathématiques, ce qui doit être fait de manière séquentielle. Il faut apprendre à compter avant qu'il ne devienne possible d'apprendre à additionner et soustraire. Supposons que l'on a tenté d'enseigner à un enfant, qui n'a pas encore appris à compter, additionner et soustraire. Ce serait tout à fait impossible et aucun effort ne réussira jamais à n'enseigner à l'enfant ces compétences. L'enfant doit apprendre à compter d'abord, avant qu'il ne devienne possible pour lui d'apprendre à additionner et soustraire.

La troisième étape serait de faire en sorte que l'apprenant rattrape dans l'aspect connaissance des mathématiques.

Jessica, la seule solution pour un problème comme dyscalculie est de traiter les causes. Jusqu'à ce que nous avons fait, l'enfant continuera à lutter. Veuillez me contacter pour les renvois de personnes ou institutions qui seront en mesure de vous aider à le faire.

Meilleurs vœux

Susan sur l'école Stuff

Conseils pour l'envoi de questions

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