Les compétences de dessin devraient être une partie plus importante du programme scolaire. | DSK-Support.COM
L'éducation des enfants

Les compétences de dessin devraient être une partie plus importante du programme scolaire.

Les compétences de dessin devraient être une partie plus importante du programme scolaire.

Dessin joue un grand rôle dans notre développement cognitif.

Il peut nous aider à apprendre à écrire et à penser de façon créative, développer la coordination oeil-main, perfectionner leurs compétences analytiques et conceptualiser des idées. Mais le dessin est rarement utilisé comme outil d'apprentissage dans les écoles. En général, la plupart des enseignants du secondaire ne sont pas formés dans l'éducation visuelle.

Le dessin est pas quelque chose qui devrait se limiter à des cours d'art - il est une compétence qui peut jouer un rôle dans de nombreux domaines dans l'enseignement scolaire, et plus tard dans le lieu de travail.

Pour les élèves du secondaire, le dessin peut être incorporé dans l'apprentissage de plusieurs façons, y compris la cartographie visuelle, à approfondir la réflexion, l'organisation et la présentation de l'information, et un moyen de communication qui peut transcender les barrières linguistiques.

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Voici pourquoi le dessin est si important, et pourquoi les enfants devraient apprendre la compétence à l'école.

Comment les enfants apprennent à dessiner

Les dessins sont des représentations externes de votre façon de penser - et quand vous étiez petit vous avez fait cela tout le temps.

Quand les gens disent qu'ils ne peuvent pas tirer, ce qu'ils veulent dire en réalité est qu'ils ne peuvent pas tirer quelque chose exactement comme il a l'air. Mais, comme toute compétence, le dessin peut être l'apprentissage par la formation et la pratique.

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On croit généralement qu'il ya six étapes dans le développement du dessin. Ceux-ci inclus:

Étape gribouillage (deux à quatre ans):

Les enfants passent par un processus de compréhension que leurs actions physiques peuvent dicter les marques qu'ils font. Dans un premier temps c'est gribouillis aléatoire (activité kineasthetic), mais se développe en une activité plus contrôlée.

Étape de pré-schématique (quatre à sept ans):

Les enfants commencent à utiliser des formes et des symboles pour explorer les relations et leur environnement.

Étape schématique (sept à neuf ans):

Les enfants se développent d'une manière « schéma », ou cohérente de représenter un objet ou d'une personne ou de l'environnement. Ces images présentent généralement leur connaissance de quelque chose.

Étape réaliste (neuf à 12 ans):

Les enfants commencent à se concentrer sur les détails et caractéristiques réalistes dans leurs dessins. Ils sont conscients de leurs pairs et le niveau de détail dans leurs dessins.

Pseudo-étape naturaliste (12 à 14 ans):

Les enfants commencent à se concentrer sur le produit final, que l'image semble bon et est agréable à leurs pairs et les parents. Ils commencent à avoir une compréhension de l'espace en trois dimensions dans leurs dessins. Les étudiants sont souvent mécontents des résultats.

Crise de l'adolescence / décision artistique (14 à 17 ans):

Dans la période de l'adolescence, une décision consciente doit être fait pour continuer à dessiner et se livrer à la pensée visuelle. Les images créées deviennent très individualisées.

Comment le dessin peut vous aider à penser de façon créative

Dessin est utilisé dans de nombreux domaines: en médecine pour enseigner les compétences d'observation dans le diagnostic, en anthropologie comme méthode de prise de notes sur le terrain, dans la science pour documenter des expériences et des processus, dans la conception de conceptualiser des idées, dans l'architecture de tracer et bâtiments spatialiser, et dans la technologie pour développer des prototypes.

Francis Wells, un chirurgien cardiothoracique, fait des dessins pour tracer sa procédure de chirurgie, même dans la mesure du dessin avec le sang du patient au cours de la chirurgie (comme on le voit ci-dessous).

Dessiner est l'outil idéal pour le brainstorming et génération d'idée rapide ou enregistrer rapidement des notes sur le terrain. Cartographie visuelle est un moyen d'identifier les problèmes et créer des liens. Il ne vous oblige pas à dessiner quelque chose exactement comme il est.

L'apprentissage des techniques simples d'organisation visuelle comme Synectics, une technique de pensée conjonctifs, la théorie de la Gestalt, la psychologie de la perception de sens, la règle des tiers en tant que technique de la composition, la psychologie des couleurs, la façon dont nous utilisons la couleur d'engager un spectateur, et les principes de conception peuvent aider les élèves à organiser et engager des informations sur le programme.

L'Université de Newcastle a un programme d'histoire naturelle illustration établie de longue date qui a vu la collaboration entre la science et l'illustration pour visualiser les phénomènes dans le monde naturel. Les élèves utilisent le dessin et l'illustration pour communiquer les résultats dans des domaines tels que la médecine, la taxonomie et l'archéologie.

Il se pose un besoin croissant de notre système d'éducation pour produire des membres novateurs et créatifs de la société - les étudiants doivent être des penseurs créatifs.

La façon clé qu'ils peuvent faire preuve de créativité est en apprenant à traduire les pensées et idées en choses réelles et tangibles.

Ari Chand, universitaire et doctorat Casual Candidat dans la conception, l'Université de Newcastle Cet article a été publié à l'origine sur la conversation. Lire l'article original.

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