Les bébés apprennent les mots différemment à mesure qu'ils vieillissent. | DSK-Support.COM
L'éducation des enfants

Les bébés apprennent les mots différemment à mesure qu'ils vieillissent.

Les bébés apprennent les mots différemment à mesure qu'ils vieillissent.

La recherche a montré que la plupart des enfants âgés de 18 mois apprennent une moyenne de deux à cinq nouveaux mots par jour; Cependant, on sait peu sur la façon dont l'information des enfants processus d'apprendre de nouveaux mots comme ils se déplacent à travers les années préscolaires.

Les tout-petits apprennent seulement une certaine quantité de mots chaque jour

Dans une nouvelle étude, l'Université de Missouri chercheur a constaté que les tout-petits apprennent des mots différemment à mesure qu'ils vieillissent, et une limite existe à combien de mots ils peuvent apprendre chaque jour. Ces résultats pourraient aider les parents à améliorer les vocabulaires de leurs enfants et aider les professionnels de la langue de la parole dans le développement et les interventions de raffinage pour aider les enfants avec des retards de langage.

« Nous avons constaté que les capacités des bébés à deviner avec précision le sens des mots nouveaux augmente entre 18 et 30 mois, et de 24 à 36 mois, les tout-petits sont capables de deviner précisément la signification des nouveaux mots à un niveau significativement plus élevé », a déclaré Judith Goodman, professeur associé à l'école des professions de la santé MU et président du Département des sciences de la communication humaine.

 Les tout-petits cue utilisent pour apprendre nouveau changement de mots

Dans l'étude, les chercheurs ont appris six nouveaux mots aux enfants, qui étaient âgés de 18 à 36 mois, en utilisant trois types d'indices. Les indices ont été présentés seuls ou en couple, et les chercheurs ont enregistré la capacité des enfants à deviner avec précision ce que les mots voulaient dire.

« Quand les enfants ont été présentés avec un nouveau mot et a demandé de choisir entre un élément pour lequel ils avaient déjà un nom et un objet inconnu, ils ont attribué de manière appropriée le nouveau mot à l'objet inconnu, et cette amélioration de la capacité que les enfants âgés », a déclaré Goodman. « Les de la capacité de déduire la signification d'un mot à partir du contexte linguistique, comme déterminer qu'un « tout-petits kiwi » doit être un aliment quand ils entendent, Sammy mange le kiwi, 'aussi amélioré que les enfants.

Les indices sociaux deviennent moins efficaces avec l'âge

Cependant, en utilisant les indices sociaux, tels que le regard des yeux, est devenu moins efficace que les enfants sont arrivées à échéance.

En 36 mois, les enfants étaient moins susceptibles de prendre un mot visé à l'objet particulier d'un haut-parleur regardait - regardant un kiwi lors de l'enseignement de l'enfant le mot « kiwi » - que les enfants plus jeunes étaient «.

Goodman a également constaté qu'une limite existe à combien de mots tout-petits peuvent retenir. Un jour après que les enfants ont appris les six mots, les chercheurs ont testé si les enfants se souvenaient des mots. Les enfants retiennent mieux que les trois premiers mots qu'ils avaient appris le premier jour, a dit Goodman.

Tout-petits qui luttent avec la langue peuvent bénéficier d'indices spécifiques

Les enfants qui éprouvent des difficultés avec la langue d'apprentissage peuvent bénéficier d'être présenté avec des indices spécifiques, a dit Goodman. De plus, la recherche renforce l'importance de fournir aux enfants un environnement riche apprentissage mot, dans lequel les tout-petits sont exposés à de nombreux mots et sont fournis avec une variété d'indices pour les aider à apprendre et à mémoriser ces mots et ce qu'ils représentent, dit Goodman.

Il est important de parler tout le temps

« Quand vous travaillez avec de jeunes enfants qui apprennent la langue, il est important de parler avec eux tout le temps et étiqueter tout dans leur environnement », a déclaré Goodman. « À la maison, les parents peuvent nommer des articles ménagers ou des aliments que les enfants mangent. Si en excursion, comme un voyage au zoo, les parents peuvent étiqueter les animaux qu'ils voient. »

La recherche a été financée en partie par la subvention de recherche des étudiants dans la petite enfance Langue Acquisition de la Fondation Speech-Language-Hearing américaine.