Le débat sur la dyslexie. | DSK-Support.COM
L'éducation des enfants

Le débat sur la dyslexie.

Le débat sur la dyslexie.

« Il y a beaucoup de débats autour de la dyslexie et si elle est une condition longue durée de vie qui doit être diagnostiquée ou une description de sens utilisé pour le gain personnel qui devrait être abandonnée », dit Susan du Plessis, directrice des programmes éducatifs à Edublox. Avec ces deux points de vue très extrêmes sur la dyslexie, les parents concernés peuvent se demander quoi faire pour leur enfant qui a du mal à lire et à écrire. Au milieu du débat sur la dyslexie chauffée, lecture Edublox et cliniques d'apprentissage offrent le moyen terme; une solution d'espoir pour aider les enfants à surmonter inaptitudes d'apprentissage et d'atteindre leur potentiel éducatif le plus élevé.

Les parents concernés au début d'une nouvelle année scolaire

Une nouvelle année scolaire est bien en cours que les enfants de l'école écrivent leurs premiers tests, mais pour les parents d'enfants qui luttent pour lire, cela pourrait être le début de plus de soucis sur le potentiel éducatif de leur enfant. « Est-ce que mon enfant passe cette année? » Et « Est-ce que mon enfant dyslexique? » Et « Est-dyslexiques guérissable? » Sont quelques-unes des questions qui affligent les parents concernés.

Un écart entre le QI et la capacité à lire et à écrire

Inverser les lettres, en lisant ou en écrivant la lettre « b » au lieu de « d » par exemple, est l'un des nombreux indicateurs de la dyslexie qui est largement acceptée comme un type de difficulté d'apprentissage qui signifie la lecture et l'orthographe sont difficiles. Bien qu'aucune donnée fiable est disponible, les associations estiment que dyslexiques environ 10% de la population sont dyslexiques, en supposant que chaque enfant reçoit une fondation éducative décent. En général, la dyslexie, on entend une différence entre le QI et la capacité à lire et à écrire.

Dyslexie est un terme qui embrouille plutôt que précise

L'Association britannique Dyslexie (BDA) déclare que la dyslexie « est susceptible d'être présent à la naissance et d'être longue vie dans ses effets. » L'association et beaucoup d'autres comme il recommande de prendre un test de dyslexie - à un coût - et de fournir des conseils sur comment faire face à la dyslexie et d'avoir accès aux allocations d'études spéciales et avantages disponibles pour les dyslexiques diagnostiqués.

Professeur Julian Elliott, de l'Université de Durham au Royaume-Uni et le professeur Elena Grigorenko de l'Université de Yale aux Etats-Unis d'Amérique prennent le point de vue opposé - que le diagnostic de la dyslexie ajoute peu de valeur. Dans leur livre, le débat Dyslexie *, Elliott et Grigorenko écrivent: « Les parents sont induits en erreur par les revendications que ces [dyslexiques] évaluations sont scientifiquement rigoureuses, et qu'un diagnostic pointera vers les formes de traitement plus efficaces. » Elliott soulève des inquiétudes au sujet de la de plus en plus de personnes qui sont diagnostiqués dyslexiques. Dyslexie, selon Elliot, est un terme qui, « embrouille, plutôt que précise, et doit être interrompu ». Elliot présentera son point de vue lors d'une conférence sur l'éducation cognitive à Paris en Février.

Du Plessis a soulevé des préoccupations au sujet des deux points de vue extrêmes. Elle a mis en garde que l'approche d'Elliot était trop radicale. « Il est impensable pour les parents d'être dit que la dyslexie n'existe pas ou que nous devrions cesser de parler. D'autre part payer pour un diagnostic coûteux de la dyslexie n'est pas aussi nécessaire que le soutien pédagogique sonore qui devrait être la première priorité pour un enfant ayant des problèmes d'apprentissage «.

Dyslexie ne devrait pas être une raison pour votre enfant de renoncer à l'espoir dans leur potentiel

Edublox ne considèrent pas la dyslexie comme une condition à vie. « Ce qui nous inquiète est que les enfants qui sont étiquetés dyslexiques sont parfois autorisés à renoncer à l'espoir dans leur potentiel et cela peut transformer leur diagnostic en une béquille ou une excuse pour cesser d'essayer d'apprendre ou de comprendre des concepts difficiles. Malheureusement, certains enfants ont été dit que, parce qu'ils sont dyslexiques, ils seront toujours du mal à lire. Ceci est tout simplement pas vrai « , indique Du Plessis.

« Nous avons des centaines d'histoires de succès pour prouver que les difficultés de lecture peut être battu avec une formation cognitive et beaucoup d'encouragement. Un enfant ne doit jamais se sentir comme si ils ont perdu une bataille dans un diagnostic dyslexique - il est inutile de l'enfant, les parents et les enseignants «.

Un test de dyslexie devrait être un dernier recours

Du Plessis dit qu'un test de dyslexie devrait être un dernier recours. « À Edublox nous prenons une approche de moyen terme à la controverse sur la dyslexie. Le diagnostic ne devrait se produire lorsque vraiment nécessaire et doit être une mesure temporaire pour aider à veiller à ce qu'un enfant peut passer le grade. » Un enfant ayant des problèmes graves d'apprentissage qui est diagnostiqué dyslexique peut bénéficier de temps supplémentaire pour passer un examen scolaire ou d'avoir un lecteur de poser des questions de test par voie orale. « Ce qui est beaucoup plus important est d'aider un enfant à maîtriser leurs compétences d'apprentissage afin qu'ils soient en mesure de réaliser leur potentiel éducatif », ajoute Du Plessis.

Bien que le débat porte sur la dyslexie, l'étiquette des « troubles d'apprentissage » est également problématique. « Nous ne devrions pas parler des enfants avec des troubles d'apprentissage », a déclaré du Plessis. « A Edublox nous voyons le potentiel de chaque enfant que nous changeons l'apprentissage en inaptitudes les capacités d'apprentissage. Avec la formation cognitive correcte et l'enseignement de la lecture, les enfants d'écriture et de mathématiques peuvent réaliser leur plein potentiel éducatif «.

* Elliot, J. & Grigorenko, E. 2017 Le débat Dyslexie (Cambridge Studies in cognitives et perceptuelles développement) Cambridge University Press: Cambrigde, Royaume-Uni